校园礼仪服装设计分析

校园礼仪服装设计分析 文章来源：中国鞋网

[br]　　郑州纺织工学院学报校园礼仪服装设计分析牛玖荣郑州纺织工学院艺术系河南郑州450007造型色彩材料的角度对于该类型服装的具体设计方法进行了探讨。并针对中学生校园礼仪服装设计进行分析。阐述了校园服装在校园文化中的作用和地位。[br]　　校园礼仪服装是适合学生在各种喜庆场合穿着的服装。它不仅培养了学生的团体精神，同时更能体现出社会的文明程度及学校的办学特点文化背景，塑造了学校的整体形象。1校服使这特殊的群体与社会其他群体区别开，便于社会对其关心爱护和管理。目前，我国各类学校的在校学生接近3亿多，可，作为校园服装消费的这特殊群体是非常庞大的。但是，由于种种原因，尤其是经济和商业性原因，很少有人从研究与开发的角度来探讨校园乩仪服装相关问的系统忭设计方法。本文通过深入探讨校园礼仪服装实用功能和审美构成规律，引入基于学生生理和心理特征的造型色彩材料系统设计方法。校园礼仪服装应依其外观华美而正统增添庄重喜庆的气氛，有利于培养学生的文明。礼仪意识。营造等和谐的学习环垃。[br]　　1设计原则的分析校园礼仪服装设计涉及的范围非常广泛，它与现代科学技术和文化艺木甚至与经济学生理7心理学伦理学诸学科都有定的联系。校园礼仪服装和其它服装样。不，纯是可供人们欣赏的艺术品，而是种具有使用价值的商品。校园礼仪服装穿着对象是在校师生，在这特定环境中从不同角度反映出穿着者的身份气质性格文化素养等，并在定程度上反映出个学校的风尚和文化状况。因此，校园礼仪服装具有物质和精神的双重作用，既有实用功能，又具审美价值，同时作为商品还具有定的经济性。服装设计的成功与否。首先迎过使用来验1正。我们在设计时必须考虑服装保护生命，利于活动的功能，以便于穿着，还要考虑便于制作等因素。此外，服装作为商品，还应时刻把握消费者心可和其所处的环境及穿着的等大素。因此，在设计校园礼仪服装时，我们应本着实用美观经济这原则进行设计。[br]　　l.l校园礼仪服装的实用功能分析从跟装与人的关系，显然人是主体。服装的实功能性现在服装与人形式方面的和谐及色彩作用于人在生理和心理方面得到平衡的机能性，也是现社会机能的种符号。校园礼仪服装+仅能起到保护人体调节人体温度保健卫生预防外界对人体的危害的作用，同时还应根据教师和学生工作学习性质的不同，依据人体工学，设计出适应师生各种活动的服装。23其功能应该是协助师生的生活行动并提高其工作及学习效率。由于学生正在长身体，服装应能起到促进夂体机能的健康发展。服装应，人的生可心理等方血达到*美统的的。[br]　　1.2校园礼仪服装的审美性分析人们穿着服装除了实用功能以外就是对美的追求。从这意义上说，服装设计的目的之就是为了美观。服装所现的美有形态美色彩美和动态美静态美种。形态美的基础在于人体的姿态；色彩美在于色彩的调和配色的规律性。服装随着人体的运动现收稿日期200化0103基金项目河南省科技攻关项目98000出其动态。当这种动态诱发出美感时，就显出动态美。动态美是服装这种活动的造型艺术独具的美。校问礼义服装要求具静态美感但应根据人体工学。使服装具打各种较动作的动态条仲。校园礼仪服装作为旧体服装，款式色彩上，调体统嗲，同时也体现个体的仪态美。师生穿着礼仪服装，可以培养学生的美感团体意识，可使学生自觉约束自己的行为。校园礼仪服装不仅美化了人体本身，而且美化了环境。校园礼仪服装设计要美观大方，使校园气氛显得整洁统，而且更加强调定的组织纪律性，增强集体荣誉感，消除学生互相攀比心理，创造良好的学习氛围。校园礼仪服装不仅美化校园。净化了人们的心，而且树了学校的文化形象。随着经济的发展，社会的进步，校园服装应4，代同步。使之更加*美。[br]　　1.3校园礼仪服装的经济性分析校园礼仪服装除具有定的实用性，美化人体体现人的精神风貌以外，作为商品还具有定的经济性。[br]　　从经济性来讲，存在着生产经营者与实用消费者之间与时代同取能够提高工作学习效率，体现学校精神风貌，价格又适当的服装。对生产经营者来说，学生人数多，在款式。色彩设卟，统致，面料价格较低廉，制做时不需要太复杂的制作工艺，便于组织生产，省时。打乃，工作效4高，成本低。销试大。校叫服装化产前景非常看好。[br]　　2设计方法的探讨校园礼仪服装在学生处于生长发育阶段有着积极手段之。校服设计肩负着培育新世纪人才和美化亲斤世纪人才的特殊使命，在服装设计领域中占有独特的地位。校园服装设计的对象有儿童少年青年及成年大学生教师，不同年龄的穿着对象，其生理特点和心理特性都有所不同，因此校园服装设计的难度比较大。在设计中我们应针对不同的穿着对象来进行设计。[br]　　在此仅对中学生校园礼仪服装设计进行分析和探讨。[br]　　2.1校园礼仪服装设计造型款式分析中学生校园礼仪服装设计的难度*大。因为这个时期的少年的体型变化很快，体型比例很接近成年人。[br]　　少年己有了自己的审美意识和独立思考的能力，但是尚未形成独立的观点，他们经常参加些有益的社会活动，自身没有经济能力，对于服装的喜爱在很大程度受成人的影响。款式设计过于天真活泼，中学生不愿生机勃勃的特征性。4所以设计师定要了解中学生掘他们对衣着的审美要求，意识地在设计中指导他们如何按穿着的目的和场合穿用服装。[br]　　学生装是为学校设计的校服。为了使校园的气氛显1.整浩。统，学生的校跟设计必须具备定的标志性和运动机能性。少年在这阶段成长速度很快，而这类标志性服装又不1经常更换。要考虑保持两年时间穿着合适，因而，设计的款式应具有调节性和组合性。男生服装设计应体现其阳刚之气和青活力，女生版装设计力求文雅秀美，使中学校叫充满朝气。校同乩仪服装可以用学校的名称徽标等具有标志性的案进行装饰，装饰案的设计应简洁明快，突出学校特忉；装饰阳案多安排10包戈明显的部位。如前胸成前胸袋上。根据具体的服装款式采用不同的装饰手法，如电脑绣机绣贴绣等具有较强的装饰性。校间礼仪服装设计必须注意保持时装款式的仪态庄重，又不乏青春活力，以其特有的组合方式衣达出少年朝气蓬勃。勇子探索的精神。[br]　　2.2校园礼仪服装设计色彩分析校园礼仪服装足在校园这特定场介集体穿着的服装，从整体上现出严肃统。服装色彩不兑叫强烈的付比色调。以避免课堂上分散学生的注意力。在进行设计时，我们可以利用调和的色彩来取得悦目的效果。如秋冬季用深蓝色与白色，氚咨，蚧疑，暗红色与白色或明度较亮的大红色墨绿色等；春夏乍服装彩宵采用较明朗的彩如勹天蓝草绿色粉红色等。也可用小型案与纯色配合运用。此外，色彩在不同质地的材料上，也可以产生不同的夕观效果。如质地轻柔每光泽的蓝色衣料给人种流动温柔之感而质地疏松粗糙的蓝色材料则给人以朴素凝。；之感。[br]　　在进行校园礼仪服装设计时，我们通常采用朴素沉着的色调，上下装般采用相同的色彩，颈部配以鲜艳的色彩加以点缀，胸部配以学校标志案，使整套服装显得既协调统，又生动活泼，富有变化。如白色衬杉均深蓝色外套搭配，胸前装饰红色学校私志案。整版装色彩形成明度1的对比，使其具有庄2.严肃明快之感，充分体现出现代化校园文化气氛。[br]　　2.3校园礼仪服装设计材料分析服装足由定村料构成的。同1款式同色彩的服装，由于所用材料质地不同，所产生的着装效果也有所不同。因此，适当地选择和使用服装材料同样是校园Xl，lfM.ii翻装，少的靖环节。[br]　　服装材料的品种类别非常丰富繁多。以原料分有棉麻丝毛人造纤维合成纤维皮革等，各种材料又可采用不同的组织结构，产生各自不同的肌理效果。[br]　　所以说服装材料有其各自不同的相貌特征和性格特征。善于发现材料的特征与情感对服装设计师来说非常重要。例如质地厚重的材料能够产生粗硬的线条，给人以刚强沉稳之感；而质地柔软的衣料则产生柔软的线条。给人以轻快温柔活泼之感。材料的质感不同，设计的服装效果就会截然不同。材料本身即是形象，材料装的造型特征。可以说，服装设计水平的优劣，很大部分因素取决于设计者对材料的理解程度和驾驭材料和局限性，才能将乐曲完整地达出来。不同的人不同的环境，需要选择不同的服装材料，营造不同的文化氛围。恰当地现着装者的个性的服装材料是服装设计成功的，窍。从材料舡身的功能中求得艺术效。开发材料的审美特性，是服装设计师的重要任务，也是项具有开拓性的艺术创造活动。[br]　　校园礼仪服装材料的选择着眼于服装的款式色彩及，途，付村料的主耍要求足其卫生条件美观性和物理机械特性。校园礼仪服装材料的选择定要适应学生木身的需要。以舒适性为前提，要求质轻纟泼。耐洗不褪色缩水性小免烫等，*好选用天然织物，而且易于保养，价格相当的中低档材料。如定型比较好较厚重的材料适合于现庄重严肃明快的校园礼仪气氛。[br]　　*美地设计好校问礼仪服装，实小在许衫困难。设汁校园礼仪服装，设汁师必须把握，装的流行趋势，了解师生的生理和心理及穿着的目的和穿着环境，注意服装款式色彩材料的合理运用，以其独特的组合方式，保持时装款式的青春魅力，达出少年天生的活力和开拓精神，对理想的追求和坚定的意志力。[br]　　3结语校园服装设计足门综合性艺术，它作为社会文明进步的产物，不仅具有实用功能和审美功能及经济性，而且在定程度上还负有教育作用，美化了校园，体现出校园文化风貌。在国家倡导科教兴国的同时，校园文化得以+断地完善。用现代校叫文化理论指导校园管理。不断提高管理水和教学质呈及师生素质，为培养新世纪人寸，增强学校的凝聚力，设计必须认真调查研究，勇于探索，方能设计出具有我国特色的现代化校园服装。同时为丰富校园文化，使校园生活变得更加美好，为培养新肚纪高索质的人才作应贡献。[br]　　1马玖成。庆典服饰研究1.北京服装学院学报艺术版。1992121.[br]　　2李当。服共学办。北心尚，穴育出版社。1993.5.[br]　　I4郑健。服装设计学。北京纺织工业出版社。1997.79[br]

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